Le metodologie contemporanee di didattica aumentata digitalmente



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GRATUITO!

Categorìa

Social Sciences

Horas de Entrenamiento

0

Nivel

Beginner

Metodos de Curso

Tutoría

Idioma

Italian

Duraciòn

4 Semana

Tipología

Online

Estado del Curso

Tutoría Soft

Iniciar Suscripciones

oct 15, 2017

Apertura del Curso

oct 30, 2017

Comenzando la Tutoría

oct 30, 2017

Tutoría Final

jul 22, 2017

Tutoría Soft

jul 23, 2017

Cierra Curso

No establecido

Il corso è rivolto agli insegnanti dei diversi gradi dell’istruzione, agli educatori e ai formatori, ai professionisti dell’editoria scolastica e ai formatori nel campo delle tecnologie digitali e rappresenta in naturale sviluppo del corso introduttivo “La storia e l'evoluzione delle metodologie della didattica aumentata digitalmente”

- offrire al corsista una solida conoscenze delle contemporanee teorie alla base della didattica aumentata digitalmente.

-   fornire al corsista concrete competenze relative ai metodi di apprendimento  cooperativo aumentato dalle tecnologie secondo il modello della “Classe di Bayes”.

-  offrire al corsista competenze specifiche sullo sviluppo di percorsi formativi all’interno di un setting didattico digitalmente aumentato con particolare riguardo alle  ”infrastruttture”  materiali e digitali e agli ambienti virtuali di apprendimento

- offrire la capacità di analizzare una serie di casi di studio che gli permettano di avere una maggior conoscenza operativa delle tematiche del modulo

- Permettere al corsista di elaborare autonomamente o in piccolo gruppo esercitazioni e brevi ricerche sui temi proposti

 

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Il corso è basato su video-lezioni ( di circa 15 minuti), studio di testi, ricerche documentali, gruppi di discussione e attività ed esercitazioni on e off line. Durante il corso potranno essere proposte prove di auto-valutazione ed esercitazioni che insieme ad un elaborato finale verranno valutate dal docente.


Il corso richiede per essere frequentato la frequenza  del Modulo 1 La storia e l'evoluzione delle metodologie della didattica aumentata digitalmente ( 4 CFU)

Il corso si propone di presentare e illustrare la storia delle e l’evoluzione delle tecnologie e delle metodologie didattiche abilitate dal digitale. Il percorso disciplinare e di attività che vien qui delineato  assume una prospettiva di tipo  storico ed è  finalizzato a fornire un’introduzione generale alle tematica delle metodologie didattiche aumentate digitalmente. Si tratta del primo modulo all’interno all’interno della sezione iniziale del Master Online and open learning: research and debate,. Il corso è strutturato in tre parti. La prima parte dal titolo La storia e lo sviluppo delle tecnologie abilitanti la didattica digitali affronta e descrive la nascita degli strumenti che costituiscono oggi l’infrastruttura dell’educazione aumentata dalle tecnologie. Brevi cenni di storia del calcolo automantico, e della telematica e un’analisi dell’origine di Internet, web dell’ipertestualità e dell’ipermedialità (Landow, 2006),  finalizzata a far comprendere come l’interattività e la multimedialità della comunicazione digitale rappresentino le basi per  di un costruzione e diffusione del sapere condivisa e cooperativa (Berners Lee, 2001). Verranno forniti inoltre elementi per comprendere il passaggio nel campo della trasmissione dei saperi e nella didattica dalla Galassia Gutenberg alla Galassia internet e le epistemologie  comunicative e formative ad esso sottese (Ferri, Mizzella, Scenini, 2009). La seconda parte dal titolo Storia delle tecnologie e delle metodologie didattiche Affronta sempre da punto di vista del loro sviluppo storico lo sviluppo delle differenti tecnologie didattiche a partire dal Distance Schooling fino alle prime applicazioni dei Mass Media alle tecnologie didattiche per completare poi il quadro con il passaggio al digitale e con le varie fasi di diffusione dell’elearning, del Blended, dei Mooc.  All’interno di questa parte verranno introdotto come metodo anche lo studio di casi particolarmente significativi come ad esempi quello della Open University e del Consorzio Coursera di Mooc, ovviamente l’analisi storia sarà accompagnata da un sotoria dell’evoluzione delle teorie che hanno accompagnato e sostengono lo sviluppo delle tecnologie didattiche. La terza parte  dal titolo Dalla didattica analogica alla didattica digitale perché?  Sviluppa un’analisi del perché sia oggi necessario ed ineludibile “aumentare digitalmente” i contesti formativi a tutti i livelli di educazione e rintraccia  le ragioni di questa necessità in due cause che interagiscono: 1. Il definitivo affermarsi all’interno della sociatà delle rivoluzione informazionale 2. Il  progressivo mutamento che si è sviluppato negli stili di apprendimento dei discenti nello svilupparsi sempre più massiccio di pratiche di d’uso informale delle tecnologie (Ferri, 2011).