Competenze digitali per lo sviluppo delle abilità socio-emotive per l'inclusione
Introduzione al Corso
Il corso è stato progettato con l’obiettivo di introdurre tre concetti chiave: l’educazione inclusiva, l’educazione socio-emotiva (social emotional learning – SEL) e le tecnologie e di proporre un punto di incontro comune tra questi tre quadri di riferimento con l’obiettivo di migliorare i processi inclusivi posti in essere in ambito educativo..
Alla fine del corso, i partecipanti saranno in grado di rispondere adeguatamente alle sfide poste dall’educazione nel 21esimo secolo attraverso l’utilizzo delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo di competenze socio-emotive; pianificare, insegnare e valutare utilizzando i principi dell’Universal Design for Learning (UDL); dimostrare alti livelli di comprensione e competenza per quanto riguarda i principi e le pratiche didattiche e pedagogiche in relazione all’utilizzo delle tecnologie educative; identificare opportunità e pianificare efficacemente attività per lo sviluppo delle competenze socio-emotive attraverso le tecnologie; utilizzare le tecnologie come mezzi di coinvolgimento per gli studenti; saper progettare in maniera inclusiva utilizzando SEL, tecnologie e i principi dell’UDL.Social Sciences
Ore di Formazione11
LivelloBase
Modalità CorsoAutoapprendimento
Italian
Durata4 Settimane
TipologiaOnline
Stato del CorsoIn chiusura
Agenda del Corso
Avvio Iscrizioni
Apertura Corso
Chiusura Corso
Risultati Attesi
- Saper applicare i principi UDL all’educazione per renderla inclusiva e di qualità;
- Saper utilizzare software e applicazioni dedicati allo sviluppo delle competenze sociali ed emotive dei bambini
- Saper costruire piccole app per lo sviluppo delle competenze sociali ed emotive dei bambini
- Saper progettare ambienti educativi inclusivi
Pre-requisiti
Il corso si rivolge ai professionisti dell'educazione, dagli insegnanti ai dirigenti scolastici agli educatori interessati a creare ambienti educativi inclusivi attraverso lo sviluppo delle competenze socio-emotive dei più piccoli e l'uso delle tecnologie.
Conoscenze base sull'uso delle tecnologie e sul concetto di educazione inclusiva e un buon livello di lingua inglese sono utili alla comprensione e fruizione del corso ma non sono indispensabili
Libri di testo e letture consigliate
Morganti, A. (2018) L’insegnante efficace, Carocci
Mitchell, D. (2018) Cosa funziona realmente nella didattica speciale e inclusiva (D. Mitchell), Erickson
Morganti A., Pascoletti S., Signorelli A. (2019) Index for Social Emotional Technologies - Challenging Approaches to Inclusive Education, Routledge
Morganti A., Bocci F. (2017) Didattica Inclusiva Nella Scuola Primaria, GiuntiEdu
UNESCO “A guide for ensuring Inclusive Education”
The Inclusive Learning and Teaching Handbook
DigCompEdu
World Economic Forum “New Visions for Education”, 2016
Formato del corso
Il corso è formato da 9 videolezioni della durata dai 10 ai 15 minuti circa, distribuite in 3 unità. Ciascuna lezione introdurrà i concetti chiave degli argomenti trattati. Nella terza sezione, quella dedicata alle Tecnologie, sarà presente un tutorial per conoscere app e software di supporto allo sviluppo delle conoscenze socio-emotive e un tutorial per utilizzare una piattaforma specifica per poter creare la propria app.In ciascuna delle tre unità saranno presenti, oltre a forum di supporto, approfondimenti dei temi trattati(link a siti tematici, legislazioni, articoli scientifici, ecc.) e delle prove di verificare per testare quanto appreso.La verifica di fine corso (Quarta unità) è costituita da un breve compito creativo volto a testare le abilità e competenze acquisite dai partecipanti al corso.Regole per ottenere gli Attestati e sostenere gli Esami
Attestato di Partecipazione
L'Attestato di Partecipazione è rilasciato dopo aver visionato tutte le videolezioni, aver ottenuto la sufficienza in ciascun test (ciascun test prevede 3 tentativi) ed aver completato la verifica di fine corso.